- İstihdam Eğiliminin Mevcut Olduğu, Mesleki Eğitim Alanının da Olduğu, Ancak Balıkesir’de Mesleki Eğitim Verilmeyen Alanlar
- Giyim üretim teknolojileri alanı,
- Deri giyim dalı,
- Giyim üretim teknolojisi alanı,
- Aşçılık meslek lisesi,
- Endüstriyel bakım onarım dalı,
- Kanatlı hayvan yetiştiriciliği zirai ve teknik mesleki eğitimi,
- Fizik tedavi ve rehabilitasyon,
- Sağlık hizmetleri tıbbi sekreterlik alanı,
- Iş makineleri operatörlüğü bölümü,
- Emlak ve emlak yönetimi bölümü,
Seramik ve cam teknolojisi alanı olarak sıralanabilirler. Bu alanlarda açılacak bölümlerle bölgedeki istihdam artışı lokal insan kaynağı eğitilerek çözülmüş olacaktır
- İstihdamı Etkileyen Diğer Konular
Veriler ışığında bölgede meslek liselerin mezun sayıları, alanları ve dağılımları reel sektör eğilimleri ile karşılaştırıldığında problematik bir asimetri içinde görünmemektedir. Veriler ışığında belli mesleklerde yeterli istihdam arzı bulunmuyorsa bunun nedenlerini sadece mezun sayıları ve eğitimde aramamak gerekir.
- Firmaların ücret politikaları
- Çalışma koşulları
- Çalışana yaklaşımları
- Kariyer imkanları
- İş yeri kültürü
gibi etkenler çalışanların firma ve iş tercihlerini şekillendirebilmektedir. Örneğin meslek lisesinden ilgili alan mezunu bir çalışan vardiyalı çalışma, fiziksel çalışma koşulları, hafta sonu çalışma gibi zorlukları bahane ederek güvenlik görevlisi, pompacı, garson, kasiyer gibi mesleklerde yaklaşık aynı ücreti alarak çalışmayı tercih edebilmektedir. Bu konu mesleki eğitimin dışında istihdam piyasasını etkileyen yapısal bir sorundur.
- Müfredat ve Eğitim İçerikleri
Üretim teknolojilerinin hızla değiştiği bir dönemde meslek liselerinden bu gelişmeleri birebir takip etmelerini beklemek gerçekçi bir yaklaşım olmayacaktır. Ancak öğrencilerin ilgili alanlarda temel bilgiler ile donatılmasının sağlanması, onlara iş ekosistemi, iş kültürü, çalışma prensipleri konusunda iş hayatı öncesi farkındalık kazandırılması önemlidir. Ortaöğretimde eğitim politikaları nedeniyle öğrenciler üzerinde azalan disipliner kontrol, mezunların iş hayatına girdiklerinde karşılaştıkları işyeri disiplinini ve hiyerarşik yönetim anlayışını benimsemelerini zorlaştırmaktadır. Firmaların için temel problem öğrencilerin eğitimi değil eğitilebilirliği ve uyumlandırıla bilirliği olmaktadır.
- Staj Programları
Öğrencilerin iş yeri disiplinine alışmaları için staj programlarının okul-iş yeri koordinasyonu içinde 5+1 olarak planlanması mezunların çalışma hayatına atıldıklarında verimli olmaları için önemlidir.
Staj programlarının başlaması öncesinde işyerlerindeki personel ve IK yöneticilerinin MEB yetkilileri tarafından önerilen 5+1 eğitim programındaki fonksiyonu ve işyerlerinden beklenenler konusunda sistematik olarak bilgilendirilmeleri ve eğitilmeleri diğer önemli alandır.
Mevcut staj programında öğrencilerin işyerlerinde verimli zaman geçirmelerini sağlamak için stajdan okul olarak beklentiler konusunda işyerlerinin bilgilendirilmesi ve stajın göstermelik bir uygulama olmaktan çok okul-işyeri-öğrenci koordinasyonuyla tüm taraflar için katma değer oluşturacak şekilde ele alınması önemlidir. Devam edecek
